新标准日本语初级：第8课小李能用日语写信 语法>>免费领取你不知道的标准日本语【福利班】语法部分１、名[工具] で 动第6课学习了表示交通工具的助词“で”。“で”还可以用来表示其他手段以及原材料。（１）李さんは 日本語で 手紙を 書きます。（小李用日语写信。）（２）手紙を 速達で 送りました。（用速递寄了信。）（３）新聞紙で 紙飛行機を 作りました。（用报纸折了纸飞机。）（４）何で うどんを 作りますか。（用什么做面条？）２、名１[人] は 名２[人] に 名３[物] を あげます。“あげます”相当于汉语的“给”，通常在物品以“第一人称→第二人称→第二人称”或“第三人称→第三人称”的形式移动时使用。物品用助词“を”表示，接受者用助词“に”表示。（１）わたしは 小野さんに お土産 を あげます。（我送给小野女士礼物。）（２）小野さんは 森さん に チョコレート を あげました。（小野女士给了森先生巧克力。）（３）另外、当第三人称的其中之一是说话人的亲戚时，按说话人的立场处理。（４）弟は 小野さんに 花を あげました。（弟弟送花给小野女士。）（５）母は 長島さんに ワインを あげました。（母亲送葡萄酒给长岛先生。）３、名1[人] は 名2[人] に 名3[物] を もらいます。“もらいます”与“あげます”相反，表示物品以“第三人称→第二人称→第一人称”或“第三人称→第三人称”的形式移动，相当于汉语的“得到”“接受”等意思。物品用“を”表示，赠送者用助词“に”表示。赠送者也可以看成是物品移动的起点，用助词“から”来表示。（１）わたしは 小野さんに 辞書 を もらいました。（我从小野女士那儿得到一本词典/小野女士给了我一本词典。）（２）わたしは 長島さんから 写真 を もらいました。（我从长岛先生那儿得到了照片。）（３）森さんは 長島さんに パンフレット を もらいました。（森先生从长岛先生那儿得到了小册子。）另外，当第三人称的其中之一是说话人的亲戚时，按说话人的立场处理。（１）母は 小野さんに ハンカチを もらいました。（小野女士送给母亲手绢。）（２）弟は 長島さんから 本を もらいました。（弟弟从长岛先生那儿得到一本书。）４、名[人] に 会います。“会います”相当于汉语的“见”。所见到的对象用助词“に”表示。（１）李さんは 明日 長島さんに 会います。（小李明天见长岛先生。）（２）わたしは 駅で 森さんに 会いました。（我在车站遇见了森先生。）５、 よ [提醒]助词“よ”用于提醒对方注意其不知道、不了解的事情，读升调。根据使用场景的不同，分别表示告知、提醒、轻微的警告等。（１）すみません、 李さんは いますか。（请问，小李在吗？）―― もう 帰りましたよ。（已经回去了。） [告知]（２）わたしは 毎日 アイスクリームを 食べます。（我每天都在吃冰淇淋。）―― 太りますよ。（那你要发胖的。） [提醒、轻微的警告]６、もう表示完了。意思基本相当于汉语的“已经”。（１）昼ごはんを 食べましたか。（你吃过午饭了吗？）―― ええ、 もう 食べました。（是的，我已经吃过了。）新版标准日本语教材是国内日语自学者运用最广泛的一套日语学习教材，既兼顾考试，又重视口语会话能力的培养。是日语零基础入门的好选择。日语到底是一门什么样的语言？新标日到底是一本什么样的教材？深入了解，明确日语学习方向>>免费领取你不知道的标准日本语【福利班】教材共有：6册（标日初级上下册、标日中级上下册、标日高级上下册）教材排版：大开本，横向排版。教材优势：1、课文内容生动，采用情境型会话，注重实用性。整套教材课文内容围绕几位主人公展开，连贯性强。2、教材内容相对新编，更容易理解。适合自学日语的同学。教材劣势：教材中动词均以ます形出现，而不是动词原形，所以对我们了解动词原形造成一定的弯路。>>>养成地道日语口语 专属学习指导免费领取
